探索生态奥秘 编织生命之网  

——刘晓莹老师开设公开课《食物链和食物网》

为落实新课标理念，打造趣味高效的生物课堂，我校刘晓莹老师开展《食物链和食物网》公开课，以草原生态系统为载体，通过多样探究活动，引导学生探索生态系统的营养结构与物质能量传递规律。

课堂以 “集结生态探险队” 趣味导入，带领学生走进草原生态系统王国，聚焦生物间的捕食关系，自然切入食物链探究主题。在 “破解单一美食密码” 环节，学生通过小组讨论梳理生物吃与被吃的关系，自主总结食物链概念，再围绕书写要求展开探究，明确食物链的组成、起点终点和箭头含义，结合当堂选择题练习，及时巩固知识点，强化理解。

进入 “编织复杂美食网络” 环节，学生小组合作梳理草原生物的捕食关系、绘制并统计食物链，得出草原生态系统中共有 8 条食物链的结论，同时找出最长、最短食物链，在此基础上理解食物网的概念，知晓食物链和食物网是生态系统的营养结构。通过分析 “兔子、蛇大量减少” 的生态影响，学生初步认识到生物种类越多，食物网越复杂，树立生态平衡的初步意识。

“解锁能量与物质密码” 环节将课堂推向高潮，教师以核心问题引发思考，设计趣味小组游戏，让学生扮演不同生态角色，以彩球传递模拟能量流动，直观总结出能量 “单向传递、逐级递减” 的特点。在物质循环探究中，学生通过卡片拼接，梳理物质循环路线，标注光合作用、呼吸作用等关键过程，自主归纳物质循环概念。最后通过课堂练习，巩固能量来源、能量流动起点等核心知识，实现知识落地。

整节公开课紧扣新课标教学目标，突出重点、突破难点，以学生为主体，融合小组合作、游戏体验、当堂检测等多种教学方法，不仅让学生系统掌握生态系统相关知识，更培养了其分析、归纳等思维能力，让学生感受生物学科的趣味与科学，树立生态保护意识。课堂上学生积极参与、互动热烈，听课教师深受启发，此次公开课也为生物教师提供了教学交流平台，为后续课堂教学优化创新积累了宝贵经验。