南京市滨江新城学校2025-2026学年第二学期校本研修工作计划

一、指导思想

本学期校本研修工作以国家教育方针政策为根本遵循，深入贯彻《义务教育课程方案》与新课标要求，立足九年一贯制办学形态与一、二、七、八年级学段实际，遵循学生身心发展规律与核心素养培养目标，紧扣学校大情境视域下双螺旋课堂教学改革方向，聚焦“以研促教、以教提质、研训一体、学段贯通”核心任务，坚持“问题导向、实践驱动、全员参与、分层提升”原则。以青年教师专业成长为重点，以“雏凤向阳成长营”为抓手，围绕课堂教学改革、学科育人实践、小初衔接教研、家校协同育人、学生习惯养成等关键领域，将研修内容与教学实际、课题研究、课程建设深度融合，着力破解日常教学真实问题。立足学校办学特色与发展需求，强化研修成果转化应用，全面提升教育教学质量，促进学生全面而有个性发展，为建设高品质九年一贯制学校奠定坚实基础。

二、研修目标

1.提升教学实践能力：紧扣新课标与双螺旋课堂要求，推动教师掌握学科创新教学方法、人工智能应用技能，适配九年一贯制教学与学段衔接需求。

2.强化课程与课题建设能力：立足学校特色与小初衔接实际，开发个性化、差异化、贯通式特色课程；推进“大情境视域下双螺旋课堂教学”课题研究，形成校本化教学成果。

3.促进教研协同深化：打破学段壁垒，构建小初一体化教研共同体，通过集体研讨、课例共研、经验共享，营造深耕课堂、协同提质的研究氛围。

4.重视青年教师培养：依托“雏凤向阳成长营”、青年教师发展班、青蓝工程，实现青年教师“一年站稳讲台、两年规范教学、三年形成风格”，打造高素质青年教师队伍。

三、研修措施

（一）深化专业理论学习，锚定课改方向

精选贴合九年一贯制教学、双螺旋课堂改革与教师实际的学习内容，实现理论学习靶向发力。重点开展各学科课程标准、新教材研读，明确课程改革方向；系统学习人工智能理论，聚焦人工智能背景下课堂策略研究，探索教学范式实践和儿童自主学习实践；依托“江畔书语”青年教师阅读社开展教育教学专著共读，同步融入“大情境视域下双螺旋课堂”理论学习，推动理论与教学实践深度结合。

（二）开展专业技能竞赛，夯实教学功底

以“夯实教学基本功、提升专业硬实力、赋能双螺旋课堂”为目标，系统开展专业技能大比武。赛前围绕学科核心素养、新课标落地、双螺旋课堂构建、教学重难点突破等内容，采用“自学+集体研讨、理论+专家讲座、吸收+实践转化”模式组织业务学习，建立教师研修学习档案袋，跟踪学习摘记、研讨发言、成果应用情况。比武聚焦课堂教学、命题能力、挑战单设计、双螺旋课例展示四大核心维度，分学科、分学段、分小初衔接组别开展竞赛：课堂教学融入双螺旋课堂理念与创新模式，展现高效课堂构建能力；命题体现分层测评、素养导向与学段衔接。将参与度、竞赛成果与绩效考核、职称评聘挂钩，通过校园成果展、教研沙龙推广优秀经验，激发教师比学赶超热情，推动专业能力与教学质量双向提升。

（三）营造贯通式研修氛围，破解教学难题

紧扣九年一贯制办学特点，将校本研修与教育教学、小初衔接教研深度融合，聚焦实际问题精准发力。常态化开展集体研课磨课，明确教研组、备课组、青研班固定研讨时间，打破小学与初中学段壁垒，开展小初衔接专题教研，共同研究教学内容、学生特点、教学方法与双螺旋课堂实施路径。教研组每月确定主题，围绕双螺旋课堂构建、人工智能理论应用、学生习惯养成等开展专题研讨，引领教师用新理念指导教学、促进成长。引导教师及时记录学习所得、课堂精彩、教学失误、创新设想，撰写教学案例、反思、论文，形成研修成果反哺教学，切实提高课堂时效性。

（四）精准实施教师培训，强化研训实效

将教师培训纳入学校整体发展规划，严格落实“定时间、定人员、定地点、定任务、定内容”要求，确保培训规范有序、靶向落地。深化课堂教学研究，推动学科教师常态化听评课，依托云端课堂观察平台优化流程，通过线上实时标注、课后精准复盘提升教研实效，营造全员聚焦课堂、共研教法的氛围。有计划组织教师赴外学习，要求结合所学撰写专题汇报，开展校内二次培训，实现“一人学习、多人受益”。丰富师德培训形式，将师德修养与专业提升同步推进；针对青年教师开设校级菜单讲座，内容涵盖教学技能、科研方法、教学基本功、心理健康、双螺旋课堂实践等，满足个性化成长需求。

（五）推进教师分层培养，聚焦青年成长

立足学校青年教师为主的师资结构，构建“骨干引领、青年提速、全员提升”的分层培养体系，重点推进“雏凤向阳成长营”计划与青年教师发展班建设。对各级骨干教师提要求、压担子，搭建展示平台，发挥示范引领作用；持续深化青蓝工程，优化小初跨学段师徒结对，师傅示范、徒弟研学、及时反馈、共同成长；开展多元化研修活动，挖掘教师潜力。以课堂教学流程诊断为突破口，对青年教师从课堂组织、教学实施、教研能力、基本功等全方位把关；指导青年教师制定成长型个人专业发展规划，分解阶段性目标，优化落实青年教师百分制专业成长量化考核方案。尊重青年教师个性化发展，搭建特长展示平台，激发教师队伍活力，助力青年教师快速成长。

（六）聚焦课题研究落地，打造课改特色

坚持“立足课堂、营造特色、提升质量”原则，以市规划课题《大情境视域下双螺旋课堂教学》为核心，同步推进个人课题申报与研究。全校推广大情境视域下双螺旋课堂的教学范式，形成一批成熟课例、优秀案例与教研论文。发挥骨干教师、教研组长、教改核心组成员、课题组成员引领作用，构建小初一体化课题研究团队，相互学习、协同攻关，活跃教研氛围，提升教研水平，为校本研修注入特色活力。

（七）提升班主任专业素养，夯实育人根基

坚持“一切为学生成长服务”理念，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以成长型班集体建设为核心。定期开展成长型班主任沙龙，由年级首席班主任牵头，聚焦班级管理、小初衔接德育、心理健康教育、学生行为习惯养成等开展专题培训，重点提升年轻班主任带班能力与心理健康教育实施能力，推动学生教育工作与时俱进、精准高效。

四、保障措施

1.组织保障：成立校本研修领导小组，统筹九年一贯制校本研修规划、组织、协调与管理，压实学段、教研组、备课组责任，确保研修落地。

2.经费保障：设立专项研修经费，用于专家讲座、教师培训、课题研究、资料购买、青年教师培养、雏凤向阳成长营活动开展等，保障研修顺利推进。

3.机制保障：完善研修考核与激励机制，将教师参与研修、课题研究、双螺旋课堂实践、青年教师成长考核等情况，纳入绩效考核、职称评聘、评优评先，激发全员研修内生动力。