2026年3月17日，赵静宇老师在初二3班开设《艰辛探索与曲折发展》一课的公开课，课程以“社会主义建设道路的艰辛探索与曲折发展”为核心主题，聚焦“如何认识我国社会主义建设探索中的成就与曲折”这一主问题，构建了层层递进的教学逻辑。

  教学中，以时间轴为依托，帮助学生梳理1956—1976年社会主义建设的重要事件，明确历史发展的阶段特征，构建清晰的历史时序。在史实讲解时，注重引导学生区分成就与失误，客观认识探索过程中的经验与教训，避免片面化、简单化评价历史。通过史料阅读与分析，让学生理解当时历史条件的复杂性，认识到社会主义建设道路的艰难性。课堂注重历史逻辑的贯通，由具体史实上升到规律认识，再落脚到历史启示。在价值引领方面，引导学生正视历史曲折，感悟党和人民在困境中不懈探索、艰苦奋斗的精神，做到以史鉴今。整节课力求时序清晰、论从史出、情理相融，在夯实基础知识的同时，培养学生历史解释与唯物史观，提升历史思维能力。