一、方案总则

（一）指导思想

为深入落实立德树人根本任务及 “双减” 政策要求，打破传统终结性评价模式，构建多元、趣味、互动的学业质量测评体系。以学科核心素养为导向，结合马年节日氛围，通过游园闯关、实践创作等多样化形式，让学生在 “玩中学、学中乐”，减轻学业负担的同时，全面考查知识掌握、能力发展与素养提升情况，激发学习兴趣，培养良好品质，促进学生全面发展。

（二）测评对象

南京市滨江新城学校小学部一年级、二年级全体学生

（三）测评时间安排

1. 非文化学科（音乐、美术、体育、道德与法治、科学、劳动）：第 21 周（2026年1月19日- 1月25日）完成

2. 文化学科（语文、数学）：2026年1月27日完成

（四）通用保障措施

1. 人员保障：各学科教师、班主任组成测评工作小组，明确分工，提前开展培训，熟悉测评规则、评价标准及引导话术。

2. 物资保障：提前筹备各学科测评所需道具、题卡、评价工具（闯关卡、印章等）、荣誉证书及小奖品，确保物资齐全。

3. 安全保障：合理划分测评区域，设置引导标识，安排专人维护现场秩序；排查场地安全隐患，配备急救箱等安全物资，保障学生活动安全。

4. 氛围营造：结合马年主题，布置红灯笼、春联、福字、小马装饰等元素，播放欢快音乐，营造轻松、愉悦、富有年味的测评氛围。

5. 评价原则：坚持公平、公正、客观评价，注重过程性反馈与鼓励性引导，保护学生自信心与学习积极性。

二、各学科测评方案

（一）文化学科（1 月 27 日完成）

1. 语文

（1）一年级：“御马迎春・锦绣前程” 无纸笔游园活动

· 测评地点：一年级各教室及指定公共区域

· 测评形式：闯关制，学生以个人为单位依次完成 4 个关卡，集齐通关印章可获 “游园小达人” 称号

· 关卡设置：

o 第一关 “一马当先・拼读出发”：抽取小马骑士造型拼音卡片，1 分钟内正确读出 6-8 个拼音词汇（如 míng nián、bái yún 等），可获补读 1 次机会。

o 第二关 “快马加鞭・字音冲刺”：选择春联样式生字词卡片，1 分钟内准确认读常用生字及春联相关词汇（如人、鸟、卫等），允许轻声拼读辅助。

o 第三关 “老马识途・诗韵回响”：抽取 “福” 字造型背诵题卡，无添字、漏字、错字背诵指定篇目（《咏鹅》《悯农》等），可获提示 1 次机会。

o 第四关 “万马奔腾・故事联播”：抽取马年红包道具，完成看图说话（3-5 句话描述画面）或自我介绍（3-5 句话介绍自己），表达清晰、语句通顺即可。

· 评价方式：每关闯关成功获对应印章，集齐 4 枚印章颁发 “游园小达人” 荣誉证书及小礼品。

（2）二年级：“跃马启新，乐考迎春” 游园活动

· 测评地点：二年级各班教室

· 测评形式：闯关制，学生持 “闯关卡” 分批参与 3 个关卡，收集对应印章

· 关卡设置：

o 第一关 “识字小屋”：从识字词库随机抽取生字，正确读出即可获 “识字小能手” 印章。

o 第二关 “朗读舞台”：随机抽取指定篇目（《数星星的孩子》《寒号鸟》等），字音准确、不添漏字、声音洪亮即获 “朗读小明星” 印章；读出感情额外获星星贴纸。

o 第三关 “背诵我秀”：从指定篇目（《树之歌》《登鹳雀楼》等）随机抽取 2 篇，完整流利背诵 1 篇即可获 “背诵小达人” 印章。

· 评价方式：依据印章数量给予鼓励，结合表现评选班级 “语文之星”。

2. 数学

（1）一年级：无纸笔闯关评估

· 测评地点：一年级各班级

· 测评形式：闯关制，学生持 “闯关卡” 完成 4 个关卡，每关闯关成功获印章 1 枚

· 关卡设置：

o 第一关 “趣味辨图形”：通过 “教师指图形生说名称”“教师说名称生指图形” 两个任务，考查长方体、正方体、圆柱和球的认识与辨识。

o 第二关 “欢乐猜灯谜”：教师指灯笼上的算式谜题（如 9+□=10、10+6=□等），学生说出算式中缺失的数字。

o 第三关 “水果大作战”：教师指题目，学生准确说出水果之间的前后、上下、左右位置关系。

o 第四关 “看图说故事”：教师指图片，学生结合图片信息说出数学故事并列出相应算式。

· 评价方式：集齐 4 枚印章获 “数学小能手” 称号，3 枚及以上获鼓励奖品，未达标者可重新挑战。

（2）二年级：无纸笔闯关评估

· 测评地点：二年级各班级教室

· 测评形式：闯关制，学生持 “集章卡” 完成 4 个关卡，每关闯关成功获印章 1 枚

· 关卡设置：

o 第一关 “口诀我最棒”：教师随机抽取乘法口诀，学生快速准确说出对应乘法和除法算式。

o 第二关 “巧手拼图形”：用七巧板任选两块及以上拼出三角形、平行四边形等学过的图形。

o 第三关 “购物小达人”：随机选择两种商品，正确使用人民币教具摆出对应金额完成付款。

o 第四关 “应用小能手”：随机选择一道应用题，说出解题思路并列出算式。

· 评价方式：集齐 4 枚印章获 “数学小达人” 称号，3 枚及以上获鼓励奖品，未达标者可重新挑战。

（二）非文化学科（第 21 周完成）

1. 音乐

（1）一年级：“音乐游园闯关” 活动

· 测评地点：学校音乐教室及指定连廊区域

· 测评形式：闯关制，学生持 “集星卡” 依次参与 3 个关卡，按表现获星星印章

· 关卡设置：

o 第一关 “听辨小能手”：聆听《中华人民共和国国歌》《隆咚锵》等歌曲片段，准确说出歌曲名称，分 A、B、C 三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第二关 “节奏拍拍乐”：观察简单节奏卡片（如 × × | × ×× |），模仿拍出对应节奏，分 A、B、C 三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第三关 “歌声小百灵”：自选本学期学过的儿歌（如《国旗国旗真美丽》）演唱 1-2 段，分 A、B、C 三级评价（3、2、1 颗星）。

· 综合评定：8-9 颗星 “音乐小达人”，5-7 颗星 “音乐小能手”，3-4 颗星 “音乐小新星”，颁发对应荣誉贴纸或小奖状。

（2）二年级：“音乐游园闯关” 活动

· 测评地点：学校音乐教室及指定连廊区域

· 测评形式：闯关制，学生持 “集星卡” 依次参与 3 个关卡，按表现获星星印章

· 关卡设置：

o 第一关 “乐器猜猜看”：观察三角铁、木鱼的实物或图片，准确说出乐器名称，分 A、B、C 三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第二关 “旋律模唱家”：观察基础谱例卡片（如 1 2 3 | 3 2 1 |），准确模唱旋律，分 A、B、C 三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第三关 “表演小舞台”：自选本学期学过的歌曲（如《十二生肖歌》），边唱边做 2-3 个对应律动动作，分 A、B、C 三级评价（3、2、1 颗星）。

· 综合评定：8-9 颗星 “音乐小明星”，5-7 颗星 “音乐小能手”，3-4 颗星 “音乐小达人”（潜力奖），颁发荣誉奖状及小礼品。

2. 美术

（1）一年级：无纸笔绘画考核

· 测评形式：自主创作 + 集中评价

· 考核内容：从《月亮的故事》《有趣的形状》两个主题中任选其一创作，结合本学期所学观察方法、造型技巧与色彩知识，可融入年味元素，采用平面绘画形式，鼓励简单立体装饰。

· 提交要求：1 月 26 日前提交 8K 作品，角落标注班级、姓名，画面整洁、主题明确。

· 评价标准：分优秀、良好、合格三级，优秀作品在校园宣传栏、班级文化墙展示。

· 结果运用：纳入本学期美术综合素质评价，共性问题作为下学期教学优化依据。

（2）二年级：无纸笔绘画考核

· 测评形式：自主创作 + 集中评价

· 考核内容：从《诱人的瓜果》《可爱的小生灵》两个主题中任选其一创作，结合本学期所学知识，融入个人感受与想象，可加入年味或传统工艺元素，采用平面绘画形式，鼓励简单立体装饰。

· 提交要求：1 月 26 日前提交 8K 作品，角落标注班级、姓名，画面整洁、主题突出。

· 评价标准：分优秀、良好、合格三级，优秀作品在校园宣传栏、班级文化墙展示。

· 结果运用：纳入本学期美术综合素质评价，共性问题作为下学期教学优化依据。

3. 体育

（1）一年级：体能与技能综合测评

· 测评地点：学校操场

· 测评形式：现场实操测评，分项目评分，综合评定等级

· 测评内容：

o 50 米跑：考查奔跑速度与协调性，按年级标准划分优秀（≥8.5 秒）、良好（8.6-9.5 秒）、合格（9.6-11 秒）、不及格（＜11 秒）。

o 一分钟跳绳：考查跳跃能力与节奏感，优秀（≥80 次）、良好（60-79 次）、合格（40-59 次）、不及格（＜40 次）。

o 基础队列：考查纪律性与动作规范性，包括立正、稍息、看齐、报数，动作规范、反应迅速为优秀，基本规范为良好，能完成基础动作为合格。

· 评价方式：三项成绩加权平均，优秀、良好、合格、不及格四级评定，纳入综合素质评价，对表现优秀者授予 “体育小健将” 称号。

（2）二年级：体能与技能综合测评

· 测评地点：学校操场

· 测评形式：现场实操测评，分项目评分，综合评定等级

· 测评内容：

o 计时 50 米跑：考查奔跑速度与爆发力，优秀（≥7.5 秒）、良好（7.6-8.5 秒）、合格（8.6-10 秒）、不及格（＜10 秒）。

o 一分钟跳绳：考查跳跃能力与耐力，优秀（≥100 次）、良好（80-99 次）、合格（60-79 次）、不及格（＜60 次）。

o 一级绳操：从动作部位、身体姿态、动作力度、动作节奏四个维度评分（各 25 分），90 分及以上优秀，80-89 分良好，60-79 分合格，60 分以下不及格。

· 评价方式：三项成绩加权平均，优秀、良好、合格、不及格四级评定，纳入综合素质评价，对表现优秀者授予 “体育小健将” 称号。

4. 道德与法治

（1）一年级：“福运马，步步欢喜” 游园闯关活动

· 测评地点：体育馆

· 测评形式：闯关集星制，学生持 “闯关卡” 完成 4 个关卡，按总星数评定

· 关卡设置：

o 第一关 “福马砸金蛋・校园乐悠悠”：随机点击 PPT 金蛋，1 分钟内回答校园生活相关问题（如上学开心的事、问好方式等），分三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第二关 “平安马引路・迷宫安全行”：选择小马造型进入安全迷宫，回答 5 个安全问题，每答对 1 题得 1 颗星，答错提示后答对得 0.5 颗星，最多 5 颗星。

o 第三关 “吉马选灯笼・习惯节节高”：选择灯笼抽取习惯养成题卡（如作息、饮食、礼仪等），分三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第四关 “文明马抽签・美德伴我行”：抽取文明礼仪题卡，1 分钟内回答 5 道题，每答对 1 题得 1 颗星，超时答对得 0.5 颗星，最多 5 颗星。

· 评价结果：13 颗及以上 “福运道德小状元”，9-12 颗 “福运道德小榜眼”，5-8 颗 “福运道德小探花”，5 颗以下可重新闯关，结果纳入综合素质评价。

（2）二年级：“福马伴童年，爱班爱土爱中华” 游园闯关活动

· 测评地点：体育馆

· 测评形式：闯关集星制，学生持 “美德摘星卡” 完成 4 个关卡，按总星数评定

· 关卡设置：

o 第一关 “祥马庆佳节・节日知多少”：转动节日转盘，说出对应节日的习俗、美食、诗句或时间，最多 3 颗星。

o 第二关 “同心马护班・我是小主人”：随机点击 PPT 金蛋，1 分钟内回答班级相关问题（如班级公约、矛盾解决等），分三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第三关 “乡情马寻美・家乡我代言”：选择主题小马抽取题卡，回答家乡风景、特产、变化等问题，分三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第四关 “强国马颂福・我爱大中国”：抽取爱国题卡，回答国旗、国名、民族数量等问题，分三级评价（3、2、1 颗星）。

· 评价结果：12 颗星中 9 颗及以上 “五星美德少年”，6-8 颗 “四星美德少年”，3-5 颗 “三星美德少年”，3 颗以下可重新闯关，结果纳入综合素质评价。

5. 科学

（1）一年级：“小小科学家，探索大世界” 无纸笔游园会

· 测评地点：各班教室

· 测评形式：游园闯关制，学生完成至少 4 个关卡可获 “小小科学家” 称号

· 关卡设置：

o 关卡 1 “动植物猜猜乐”：观察动植物实物或图片，听提示 30 秒内说出名称，可获 1 次补充提示。

o 关卡 2 “神奇的放大镜”：用放大镜观察样本，1 分钟内准确说出至少 2 个发现。

o 关卡 3 “物体分类小专家”：按指定标准（如能否浮水、材质）1 分钟内完成物品分类，正确率 80% 及以上。

o 关卡 4 “颜色变变变”：按指导将两种色素混合，成功调出 1 种新颜色并说出混合组合。

o 关卡 5 “磁铁吸吸吸”：用磁铁找出能吸引的物品，找对 80% 以上。

o 关卡 6 “声音的秘密”：描述 2 种以上声音差异或用物品发出 2 种不同声音。

· 评价方式：每关闯关成功获对应印章，完成 4 个及以上关卡颁发 “小小科学家” 荣誉证书与小奖品，结果纳入综合素质评价。

（2）二年级：“科学探索家” 无纸笔闯关活动（新增）

· 测评地点：各班教室

· 测评形式：闯关集星制，学生持 “探索星卡” 完成 4 个关卡，按表现获星星

· 关卡设置：

o 第一关 “植物探秘”：观察植物根、茎、叶、花、果实实物或标本，说出各部分名称及功能，分三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第二关 “力与运动”：操作简单实验（如斜坡滚球、磁铁吸引、橡皮筋弹力），描述实验现象及力的作用，分三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第三关 “天气与生活”：识别晴、阴、雨、雪等天气符号，说出对应天气的穿衣、出行建议，分三级评价（3、2、1 颗星）。

o 第四关 “材料大发现”：观察不同材料（纸、塑料、金属、布料）的物品，说出材料特性及用途，分三级评价（3、2、1 颗星）。

· 综合评定：8-12 颗星 “科学小博士”，5-7 颗星 “科学小达人”，3-4 颗星 “科学小探索者”，颁发对应荣誉激励，结果纳入综合素质评价。

6. 劳动

（1）一年级：“劳动小能手” 实践测评

· 测评地点：一年级各班教室

· 测评形式：现场实操 + 情景问答，分项目评分

· 测评内容：

o 个人物品整理：在 3 分钟内将书包内的课本、文具分类摆放整齐，桌面清理干净，分优秀、良好、合格三级。

o 卫生清洁：正确使用抹布擦拭桌面，做到无灰尘、无污渍，分优秀、良好、合格三级。

o 情景问答：回答劳动相关问题（如 “书包乱了怎么办”“怎样保持教室整洁”），分优秀、良好、合格三级。

· 评价方式：三项成绩综合评定，优秀者授予 “劳动小能手” 称号，结果纳入综合素质评价，注重鼓励学生养成劳动习惯。

（2）二年级：“劳动实践小达人” 综合测评

· 测评地点：二年级各班教室

· 测评形式：现场实操 + 成果展示，分项目评分

· 测评内容：

o 衣物整理：在 5 分钟内折叠校服上衣和裤子，做到平整、边角对齐，分优秀、良好、合格三级。

o 垃圾分类：将混合的垃圾（纸类、塑料、果皮、电池等）正确投入对应分类垃圾桶，正确率 80% 及以上为优秀，60%-79% 为良好，60% 以下为合格。

o 简单家务：现场演示扫地或擦桌子，操作规范、效果良好为优秀，基本规范为良好，能完成基础动作为合格。

· 评价方式：三项成绩综合评定，优秀者授予 “劳动实践小达人” 称号，结果纳入综合素质评价，鼓励学生参与家庭劳动与班级服务。

三、总结与反馈

1. 各学科测评结束后，及时统计测评结果，做好数据整理与分析，形成学科测评总结报告，梳理教学亮点与不足。

2. 利用班级群、家长会等渠道向家长反馈学生测评情况，分享学生表现与成长亮点，收集家长意见与建议。

3. 学校层面汇总各学科测评情况，形成校级综合测评总结，优化后续测评方案与教学策略，持续提升育人质量。

4. 对测评中表现优秀的学生进行全校表彰，营造积极向上的学习氛围，激励学生全面发展。