2025年10月16日下午第二节课，语文潘舒帆老师在八（4）班成功开设校级公开课，课题为经典课文《藤野先生》。本节课以创新的解读视角打破传统教学模式，带领学生在回忆性散文的字里行间探寻人物精神内核，感受人文与家国的深厚底蕴。

         课堂伊始，潘舒帆老师以 “小说解读视角下的回忆性散文” 为切入点，向学生们清晰阐释小说三要素 —— 人物形象、故事情节、典型环境，随后抛出核心问题：“当用小说的眼光解读《藤野先生》，我们能发现哪些不一样的细节？” 这一新颖的导入方式瞬间点燃学生的探究热情，为后续的深度解读奠定了基础。迅” 与 “青年求学时的鲁迅” 两个不同视角，通过圈画关键语句，让学生在对比中体会作者对藤野先生的深切怀念之情。

         在课文解读环节，潘舒帆老师循着教学脉络逐步深入。针对 “人物塑造” 这一核心，引导学生辨析出文中 “中年回忆者鲁随后，结合小说情节结构，带领学生将文章梳理为 “相遇前的铺垫 — 与君初相识 — 与君渐相知 — 必要的离别” 四个部分，通过概括典型事件，帮助学生厘清文章叙事逻辑，感受藤野先生的严谨治学与无私关怀。在典型环境分析环节，老师进一步引导学生区分自然环境与社会环境的作用，结合当时的时代背景，解读文本背后蕴含的社会现实与作者的家国情怀。

         拓展延伸环节中，引导学生从文本走向生活，探讨 “人性中的光” 在当下的体现，学生们踊跃分享身边坚守初心、乐于助人的榜样故事，实现了文学文本与现实生活的深度联结。课程最后，老师布置了拓展作业，要求学生以 “我身边的‘藤野先生’” 为题写一段短文，将课堂所学转化为实践表达。此次《藤野先生》公开课，以创新的教学设计打通了小说与散文的解读壁垒，既落实了语文核心素养的培养目标，又引导学生在文本研读中感悟人文精神与家国担当。