2024年12月18日下午，江宁区中心小学的优秀青年教师徐佩老师来我校开展了“小学制度育人新篇章：盛放学生“自我管理”之花”主题的小学教师管理班级的培训活动。

在温馨的校园里，每一颗童心都蕴藏着无限的潜能与可能。我校积极探索制度育人的新模式，旨在通过科学的管理与引导，让学生们在实践中学会自我管理，绽放属于自己的光彩。通过徐佩老师的精彩讲座，我们可以总结出从设岗于人、文化熏陶、制度育人到多样活动，用心铺设每一步，只为那朵自我管理之花在孩子们心中绚丽绽放。

一、设岗于人，夯实自我管理之基

走进我们的校园，你会看到一群群小身影忙碌而有序地穿梭于教室、操场与各个角落。学校巧妙设置了“小小管理员”岗位，如图书管理员、环保小卫士、午餐秩序员等，让每个孩子都有机会参与到学校的日常管理中来。通过岗位实践，孩子们学会了如何负责、如何协调、如何服务他人，这些宝贵的经历为他们自我管理能力的培养奠定了坚实的基础。在岗位上，他们不仅锻炼了能力，更收获了成长的喜悦与自信。

二、文化熏陶，筑就自我管理之魂

文化，是校园的灵魂，也是自我管理之花的养分。我校注重营造积极向上的校园文化氛围，通过班级文化建设、主题班会、校园文化墙等多种形式，传递自我管理的重要性与美好。孩子们在耳濡目染中，逐渐形成了自我管理的意识，学会了如何规划时间、管理情绪、保持个人卫生等。文化熏陶，让自我管理成为孩子们的一种生活习惯，一种自我提升的方式，一种追求卓越的信念。

三、制度育人，开凿自我管理之源

制度是自我管理之花的源泉。我校制定了一系列科学、合理的规章制度，旨在引导学生形成良好的自我管理习惯。从学习纪律、卫生规范到课间活动、午休安排，每一项制度都经过精心设计，旨在培养学生的自律性与责任感。通过制度的约束与引导，孩子们学会了如何在规则框架内行事，如何在自我管理中寻找平衡。制度育人，不仅让孩子们懂得了遵守规则的重要性，更让他们在实践中学会了如何自我调整、自我提升。

四、多样活动，落实自我管理之行

实践是检验真理的唯一标准，也是自我管理之花开放的关键。我校组织了丰富多彩的活动，如“小小规划师”时间管理比赛、“情绪小达人”情绪调节工作坊、“环保小卫士”社会实践活动等，让孩子们在实践中锻炼自我管理能力。通过这些活动，孩子们不仅学会了如何有效管理时间、情绪，还学会了如何与他人合作、如何承担责任。多样活动，让孩子们在快乐中学会了自我管理，将自我管理的理念转化为实际行动，实现了自我管理的知行合一。

在制度育人的道路上，我们将见证了孩子们从懵懂到成熟的蜕变，从依赖到独立的成长。自我管理之花，在孩子们的心中悄然绽放，将成为他们人生旅途中一道亮丽的风景线。未来，我们将继续探索制度育人的新模式，为孩子们的成长之路铺设更多彩的篇章，让自我管理之花在小学的校园里绽放得更加灿烂！